پايان نامه روانشناسي

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

چكيده:

اين تحقيق به ارزشيابي محتواي كتاب درسي روان شناسي سال سوم متوسطه براساس معيارهاي برنامه ريزي درسي از ديدگاه دبيران و دانش آموزان در شهر پارس آباد مغان پرداخته است.

اهداف جزئي تحقيق:1- ارزشيابي محتواي كتاب روان شناسي سوم متوسطه بر اساس معيارهاي
برنامه ريزي درسي از ديدگاه دبيران و دانش آموزان با توجه به نياز ها و علائق يادگيرنده
2- ارزشيابي محتواي كتاب روان شناسي سوم متوسطه بر اساس معيارهاي برنامه ريزي درسي از ديدگاه دبيران و دانش آموزان با توجه به نياز هاي جامعه3- ارزشيابي محتواي كتاب روان شناسي سوم متوسطه براساس معيارهاي برنامه ريزي درسي از ديدگاه دبيران و دانش آموزان با توجه به معيار كاربردي بودن يا سودمندي
4- ارزشيابي محتواي كتاب روان شناسي سوم متوسطه براساس معيارهاي برنامه ريزي درسي از ديدگاه دبيران و
دانش آموزان با توجه به معيار وحدت يا يكپارچگي. اين تحقيق از لحاظ هدف كاربردي است. همچنين روش تحقيق از لحاظ نحوه گردآوري اطلاعات از نوع توصيفي_ پيمايشي مي باشد. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته است. در آخر پيشنهادهايي براي بهبود كيفيت كتاب روان شناسي سوم متوسطه ارائه شده كه عبارتند از: توجه به مسئله ازدواج در محتواي كتاب علي الخصوص براي دانش آموزان پسر، استفاده از نظر اساتيد روان شناسي جهت هر چه بهتر شدن كيفيت محتواي كتاب، دعوت از روان پزشكان متخصص و مجرب سر كلاس براي ارائه راحت تر برخي مفاهيم مشكل به دانش آموزان، افزايش زمان تخصيص يافته براي تدريس كتاب روان شناسي سوم متوسطه از يك جلسه به دو جلسه در هفته.

فهرست مطالب

فصل اول(طرح كلي تحقيق)

مقدمه

بيان مسئله

اهميت و ضرورت تحقيق

هدف كلي تحقيق

اهداف ويژه تحقيق

سوالات تحقيق

تعريف مفاهيم و اصطلاحات

فصل دوم(مباني نظري و پيشينه تحقيق)

مقدمه

مفهوم و تعاريف برنامه ريزي درسي

اهميت برنامه ريزي درسي

مسائل اساسي در برنامه ريزي درسي

مفهوم برنامه درسي

تعاريف برنامه درسي

معيارهاي برنامه ريزي درسي

ارتباط برنامه درسي با نيازها و علايق يادگيرنده

ارتباط برنامه درسي با نيازهاي جامعه

ارتباط برنامه درسي با سودمندي يا كاربرد آن

ارتباط برنامه درسي با وحدت يا يكپارچگي

عناصر برنامه درسي

اهداف

اهداف و انواع آن

اصول تعيين اهداف در برنامه درسي كارآمد

محتوا

اهميت محتوا

سازماندهي محتوا

مسائل مربوط به سازماندهي محتوا

راهبردهاي ياددهي يادگيري

اصول انتخاب راهبردهاي ياددهي- يادگيري در مقطع متوسطه

مواد و منابع آموزشي

تمايز بين مواد آموزشي و رسانه آموزشي

فضاء(محيط آموزشي)

زمان

ارزشيابي

تقسيم بندي كلي مفاهيم ارزشيابي

مفهوم ارزشيابي

چرا ارزشيابي؟

ارزشيابي آموزشي

ارزشيابي محتوا

كاركردهاي عمده ارزشيابي

الگوهاي ارزشيابي

مفهوم ارزشيابي برنامه درسي

بحث و نتيجه گيري در مورد عناصر برنامه درسي

رويكردهاي برنامه درسي

ويژگي هاي اصولي رويكردهاي برنامه درسي

نتيجه گيري از مباحث رويكردهاي برنامه درسي

ويژگي هاي يك كتاب درسي خوب از ديدگاه برنامه ريزي درسي

روان شناسي و برنامه درسي

تاريخچه روان شناسي در ايران

هدف كلي كتاب درسي روان شناسي سوم متوسطه

اهداف جزئي بعد شناختي

اهداف جزئي بعد رواني- حركتي

اهداف جزئي بعد عاطفي

پيشينه تحقيق

چارچوب مفهومي تحقيق

فصل سوم(روش شناسي تحقيق)

مقدمه

روش تحقيق

جامعه آماري

روش نمونه گيري

ابزار و روش گردآوري داده ها

روايي و پايايي پرسشنامه

روش تجزيه و تحليل داده ها

فصل چهارم(تجزيه و تحليل اطلاعات)

مقدمه

بررسي سوال اول

بررسي سوال دوم

بررسي سوال سوم

بررسي سوال چهارم

فصل پنجم(بحث و نتيجه گيري)

مقدمه

خلاصه يافته هاي تحقيق

نتيجه گيري كلي

محدوديت هاي تحقيق

پيشنهادهاي كاربردي

پيشنهادهاي پژوهشي

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

چكيده :يكي از مسائل اجتماعي كه در زمان معاصر اهميت فزاينده اي يافته وابعاد پيچيده اي پيدا كرده مسئله طلاق مي باشد. طلاق از آن دسته از مسائل اجتماعي است كه عمدتاً به نا بساماني هاي اجتماعي وفرهنگي مربوط مي شود. هرچند در اكثر جوامع طلاق روشي پذيرفته شده ونهادينه شده اي براي پايان دادن به ازدواج است ولي داراي عوارض وتبعاتي است كه از دير باز آن را يك مسأله اجتماعي مطرح كرده است. تحقيقات متعدد جرم زا بودن طلاق وتأثير طلاق در تشديد انحرافات اجتماعي وهمبستگي ميان طلاق و بزهكاري نوجوانان را بوضوح نشان داده است. لذا طلاق يك مسأله اجتماعي است كه زمينه ساز انحرافان اجتماعي ديگر نيز مي گردد.اين پژوهش با هدف شناخت وضعيت و عوامل مؤثربر طلاق در جهت مشخص كردن راه كارهاي عملي در كاهش آن انجام شده است .

كليد واژه ها : طلاق ، عوامل طلاق ، وضعيت طلاق

فهرست :

مقدمه

بيان مسأله

اهميت و ضرورت پژوهش

اهداف پژوهش

تئوري پژوهش

تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرها

پيشينه پژوهش

فمنيسم در ايران

جايگاه و حقوق زن از ديدگاه امام خميني (ره)

حقوق زن

تعريف طلاق

طلاق در نظام هاي حقوقي گذشته و حال

طلاق در نظام حقوقي اسلام

اختصاص حق طلاق به مرد و نظر اسلام در اين مورد .

برخي عوامل مؤثر در بروز طلاق در جوامع امروزي

نتيجه گيري

منابع.

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

بي ترديد، شيوع پرخاشگري  در ميان نوجوانان، موجب نگراني بسياري از خانواده ها، اوليا، مربيان و مسؤولان كشور است.گسترش روزافزون اين نابهنجاري رفتاري در شكل هاي گوناگون، بر زندگي فردي و اجتماعي انسان ها تاثيرات منفي گذاشته و آرامش و احساس ايمني را مورد تهديد قرار مي دهد. بحث پرخاشگري ، از موضوعات مهم جامعه محسوب مي شود و اثرات احتمالي پرخاشگري بر دانش آموزان  از ديرباز مورد توجه محققان بوده است. هدف از اين تحقيق بررسي اثربخشي آموزش شيوه هاي خودكنترلي و  مهارت هاي ارتباطي بر كاهش پرخاشگري در بين پسران دانش آموز  مي باشد به اين منظور محقق 180 دانش آموز كه پرخاشگريشان مورد تأييد مديران، معاونان و معلمان بود، پرسشنامه پرخاشگري آيزنگ را تكميل كردند. از بين اين دانش آموزان60 نفر كه نمره پرخاشگري انها در انحراف معيار بالاتر از ميانگين بود، به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به صورت تصادفي به دو گروه 30 نفري آزمايش و گواه تقسيم شدند. مورد بررسي قرار گرفتند براي تحليل داده ها از آمار توصيفي ميانگين و انحراف معيار با حداقل و حداكثر نمره ،و ازتحليل كواريانس  استفاده شد.نتايج اين تحقيق‌ نمايانگر آن بود كه روش آموزش گروهي مديريت خشم و مهارت هاي ارتباطي برپرخاشگري مؤثر است در اين ميان آموزش گروهي مهارت هاي ارتباط مؤثرتر ازمديريت خشم مي باشد و ارائه راه حل اساسي كاهش رفتار پرخاشگرانه دوران نوجواني است.

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود