مباني نظري و پيشينه ي حافظه

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

مباني نظري و پيشينه ي حافظه(فصل دوم)

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همرا با منبع نويسي درون متني فارسي و انگليسي به شيوه APA      جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري در مورد متغير و همچنين پيشينه در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب براي فصل دو پايان نامه

منبع   :     دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

حافظه چيست و چه ارتباطي با فرايند يادگيري دارد ؟ همه ماحافظه را يك پديده مي بينيم و در اين مورد صحبت مي كنيم كه حافظه ما چه قدر ضعيف است يا حافظه ديگري چه قدر خوب است . در آموزش ، حفظ كردن اطلاعات تمريني ضعيف به حساب مي آيد . اگر حافظه را از اين ديد نگاه كنيم ، آن گاه به نظر مي رسد كه حافظه واقعا براي شروع نحوه پردازش اطلاعات توسط مغز موضوع كوچكي است . با اين وجد ، اگر فكر كنيم كه زندگي بدون حافظه چه شكلي دارد آن گاه درك ما تا حدودي فرق خواهد كرد . كساني كه حافظه خود را از دست داده اند ، در اصل ، بيشتر چيزي را كه به هويت آنان شكل مي دهد ، از دست داده اند . آنچه مه مارا بي نظير مي كند و بالاتر از آن ، اين كه تعيين مي كند ما چه كسي خواهيم شد ، توانايي ما براي كسب و ذخيره اطلاعات جديد است . مفاهيم ، نظرات و احساسات جديد و در نهايت رفتار ما حاصل اين توانايي ماست  حافظه چيزي است كه ما را قادر مي سازد تا از طريق تجربه مطلب بياموزيم ( پاتريشا ولف ، 2001 ).

در حقيقت ، حافظه براي بقا ضروري است . ما انسان ها بدون قدرت يادگيري ، ذخيره و يادآوري اين كه چگونه بايد به خطرهاي محيط جواب دهيم ، كجا بايد بدويم يا بجنگيم و حتي چگونه بدويم يا بجنگيم ، شانس كمي براي زنده ماندن داريم . حالا كه مساله اين گونه روشن شد . از لحظ ظاهر ، تفاوت كمي بين حافظه و يادگيري وجود دارد و اين دو آن چنان با ظرافت به هم مرتبط هستند كه مطالعه يكي مطالعه ديگري نيز خواهد شد . ( پاتريشا ولف ، 2001 )

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود